指在朗读时变化语流速度快慢的技巧。语速是语调中的重要因素，语速不当会影响表达效果。语速过快，语言信息不停顿地涌进别人的大脑，过于紧张的“信息编码”活动会使别人大脑皮层由兴奋转向抑制，最后信息处理就下意识地中止了。语速过慢，大脑思维状态疲软，也会导致注意的涣散。因此，语速要缓急适当。
运用这技巧，一般来说，必须考虑三方面因素：①听话对象年龄因素。年龄不同，生理、心理发育状况不同，所以给不同年龄的人说话、朗读，语速应有差别。②说话内容因素，一般情况下，浅显易懂快于艰深复杂，描摹叙述快于分析讲解。表达不同的感情、创造不同的气氛，语速也 ...... （共539字） [阅读本文]>>
教师基本技能训练指教师通过对学生外部行为表现有系统有计划的日常观察，以评定学生学习态度、兴趣、习惯、创造力、技能等学习成就的方法。其特点是：操作简便易行，获得的资料较真实，是有价值资料的重要来源，但得来的材料不易量化，
教师基本技能训练指教师分析与评定测验编制质量的技能。测验质量的分析包括：①质的分析，是指考察和鉴定试题内容、形式及文字的组织等方面。②量的分析，是指采用统计方法对试题的难度、区分度以及测验的信度、效度等数量指标进行估计
教师基本技能训练指在测量了学生的学业成绩之后，教师依据测验目的和测量结果对学生所得的成绩(分数)作出价值判断与解释的技能。掌握这一技能，对学生学业成就的量化、对分数加以解释和评价，充分显示数量资料的含义有着重要作用。图
教师基本技能训练指掌握普通话语音系统的技能。《汉语拼音方案》是记录普通话系统的一套符号，是根据北京音系制定的，它能准确地拼写普通话，按拼音读出的音就是普通话语音。所以掌握《汉语拼音方案》是学习和推广普通话的重要途径。《
教师基本技能训练指在朗读中综合运用语调要素的技能。语调是由音量的轻重强弱、音调的抑扬顿挫，节奏的快慢起伏和语速的停顿连接等要素构成的。语调的各要素的性质和作用各不相同，但又互相联系，相互影响。运用这一技巧的基本要求和应
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