指教师通过对学生外部行为表现有系统有计划的日常观察，以评定学生学习态度、兴趣、习惯、创造力、技能等学习成就的方法。其特点是：操作简便易行，获得的资料较真实，是有价值资料的重要来源，但得来的材料不易量化，易受观察者主观因素的影响。常用的观察方法有：①自然观察法。是指在日常自然条件下的观察。这种观察范围广，事先必须明确观察哪些较大而特异的行动表现，并要把观察到的内容及时而如实地记录下来。可采用文字、摄影、摄像、录音等多种手段进行记录。②情况样本观察法。是指对已确定观察的某一行为或事件设计一定的情境，以观察其表现的方法。③真象观察法 ...... （共1109字） [阅读本文]>>
教师基本技能训练指教师分析与评定测验编制质量的技能。测验质量的分析包括：①质的分析，是指考察和鉴定试题内容、形式及文字的组织等方面。②量的分析，是指采用统计方法对试题的难度、区分度以及测验的信度、效度等数量指标进行估计
教师基本技能训练指在测量了学生的学业成绩之后，教师依据测验目的和测量结果对学生所得的成绩(分数)作出价值判断与解释的技能。掌握这一技能，对学生学业成就的量化、对分数加以解释和评价，充分显示数量资料的含义有着重要作用。图
教师基本技能训练指掌握普通话语音系统的技能。《汉语拼音方案》是记录普通话系统的一套符号，是根据北京音系制定的，它能准确地拼写普通话，按拼音读出的音就是普通话语音。所以掌握《汉语拼音方案》是学习和推广普通话的重要途径。《
教师基本技能训练指在朗读中综合运用语调要素的技能。语调是由音量的轻重强弱、音调的抑扬顿挫，节奏的快慢起伏和语速的停顿连接等要素构成的。语调的各要素的性质和作用各不相同，但又互相联系，相互影响。运用这一技巧的基本要求和应
教师基本技能训练指根据汉字规范的标准，在书写汉字时，正确安排汉字各组成部件，把汉字写成美观、匀称的方块字的技能。它是掌握汉字规范字形技能的基本要素之一。掌握汉字规范结构的技能的要求，主要有两点：①掌握汉字方块形体的结构
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