指教师在正式测验之前，按正式测验的要求，将初步拟定好的试题对被试总体有代表性的样本进行预备测验的技能。运用这一技能可以了解考生能否正确理解题意，找出试题中存在的问题，考察测验的指导语、评分方法、题数、时限、信度、效度等是否适当，为筛选、修改试题和按不同难度比例拼题提供依据。
运用试测技能的步骤和要求是：①确定试测的方法。选择的试测方法要保证试测的科学性和保密性，还要兼顾效率和费用。大多数标准化测验采用的试测方法有：隔离样本法和分散试题法。隔离样本法是指在正式测验之前，从总体抽取一个样体，把它与外界隔离，然后按正式测验程序进行试测 ...... （共790字） [阅读本文]>>
教师基本技能训练指教师通过对学生外部行为表现有系统有计划的日常观察，以评定学生学习态度、兴趣、习惯、创造力、技能等学习成就的方法。其特点是：操作简便易行，获得的资料较真实，是有价值资料的重要来源，但得来的材料不易量化，
教师基本技能训练指教师分析与评定测验编制质量的技能。测验质量的分析包括：①质的分析，是指考察和鉴定试题内容、形式及文字的组织等方面。②量的分析，是指采用统计方法对试题的难度、区分度以及测验的信度、效度等数量指标进行估计
教师基本技能训练指在测量了学生的学业成绩之后，教师依据测验目的和测量结果对学生所得的成绩(分数)作出价值判断与解释的技能。掌握这一技能，对学生学业成就的量化、对分数加以解释和评价，充分显示数量资料的含义有着重要作用。图
教师基本技能训练指掌握普通话语音系统的技能。《汉语拼音方案》是记录普通话系统的一套符号，是根据北京音系制定的，它能准确地拼写普通话，按拼音读出的音就是普通话语音。所以掌握《汉语拼音方案》是学习和推广普通话的重要途径。《
教师基本技能训练指在朗读中综合运用语调要素的技能。语调是由音量的轻重强弱、音调的抑扬顿挫，节奏的快慢起伏和语速的停顿连接等要素构成的。语调的各要素的性质和作用各不相同，但又互相联系，相互影响。运用这一技巧的基本要求和应
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