指在朗读中综合运用语调要素的技能。语调是由音量的轻重强弱、音调的抑扬顿挫，节奏的快慢起伏和语速的停顿连接等要素构成的。语调的各要素的性质和作用各不相同，但又互相联系，相互影响。
运用这一技巧的基本要求和应注意的是：①语调各要素是密切联系的，在特定的场合可以着重抓住某一点来带动其它，不要面面俱到地照顾各个方面。比如，由于重音常常与提高音调相联系，所以句子重音可以连带句调的升降。如果句中无明显的逻辑重音或感情重音(可以有语法重音)，整个句子往往显得语势平直，没有显著的升降变化，一般就是平调;如果句子前在有逻辑重音或感情重音，整个句子就会 ...... （共602字） [阅读本文]>>
教师基本技能训练指教师通过对学生外部行为表现有系统有计划的日常观察，以评定学生学习态度、兴趣、习惯、创造力、技能等学习成就的方法。其特点是：操作简便易行，获得的资料较真实，是有价值资料的重要来源，但得来的材料不易量化，
教师基本技能训练指教师分析与评定测验编制质量的技能。测验质量的分析包括：①质的分析，是指考察和鉴定试题内容、形式及文字的组织等方面。②量的分析，是指采用统计方法对试题的难度、区分度以及测验的信度、效度等数量指标进行估计
教师基本技能训练指在测量了学生的学业成绩之后，教师依据测验目的和测量结果对学生所得的成绩(分数)作出价值判断与解释的技能。掌握这一技能，对学生学业成就的量化、对分数加以解释和评价，充分显示数量资料的含义有着重要作用。图
教师基本技能训练指掌握普通话语音系统的技能。《汉语拼音方案》是记录普通话系统的一套符号，是根据北京音系制定的，它能准确地拼写普通话，按拼音读出的音就是普通话语音。所以掌握《汉语拼音方案》是学习和推广普通话的重要途径。《
教师基本技能训练指根据汉字规范的标准，在书写汉字时，正确安排汉字各组成部件，把汉字写成美观、匀称的方块字的技能。它是掌握汉字规范字形技能的基本要素之一。掌握汉字规范结构的技能的要求，主要有两点：①掌握汉字方块形体的结构
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