指教师在教学进行期间测定学生掌握知识和技能的进度及把握教材各部分难易程度的技能。运用这一技能可以使教师掌握学生通过教学达到某单元具体教学目标的程度，及时发现教与学中存在的问题，以所获得的这些信息作为调整教学的依据，改进教学，强化整个教学过程的科学性、目的性。一般单元测验、课堂小测验均属这一测验类型。
运用形成性测验技能的主要做法与要求是：①明确测验目的。形成性测验主要是为了测量学生对教学单元规定的学习结果的掌握程度及诊断和改进教学，不是评定学生学业成就的等第。②必须依据单元教学目标来编制。凡教材中重要的内容均需列为测量对象。③题 ...... （共383字） [阅读本文]>>
教师基本技能训练指教师通过对学生外部行为表现有系统有计划的日常观察，以评定学生学习态度、兴趣、习惯、创造力、技能等学习成就的方法。其特点是：操作简便易行，获得的资料较真实，是有价值资料的重要来源，但得来的材料不易量化，
教师基本技能训练指教师分析与评定测验编制质量的技能。测验质量的分析包括：①质的分析，是指考察和鉴定试题内容、形式及文字的组织等方面。②量的分析，是指采用统计方法对试题的难度、区分度以及测验的信度、效度等数量指标进行估计
教师基本技能训练指在测量了学生的学业成绩之后，教师依据测验目的和测量结果对学生所得的成绩(分数)作出价值判断与解释的技能。掌握这一技能，对学生学业成就的量化、对分数加以解释和评价，充分显示数量资料的含义有着重要作用。图
教师基本技能训练指掌握普通话语音系统的技能。《汉语拼音方案》是记录普通话系统的一套符号，是根据北京音系制定的，它能准确地拼写普通话，按拼音读出的音就是普通话语音。所以掌握《汉语拼音方案》是学习和推广普通话的重要途径。《
教师基本技能训练指在朗读中综合运用语调要素的技能。语调是由音量的轻重强弱、音调的抑扬顿挫，节奏的快慢起伏和语速的停顿连接等要素构成的。语调的各要素的性质和作用各不相同，但又互相联系，相互影响。运用这一技巧的基本要求和应
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