指教师在教学过程中为了增强教学直观性、形象性，以适应教学的需要，在课前准备的并能熟练操作的教具的技能。教具包括教学中选用的实用教具(如理工科类的各种实验、演示性的教具、电化教具等)和专为教学设计制造的实物教具(如图片、模型、样本等)。掌握这一技能，能丰富学生的感性认识，使他们更好地理解和掌握书本知识，以提高教学的效果。同时还能培养学生的注意力和观察力。
运用准备教具技能的基本要求和必须注意的是：①了解和熟悉教具的性能、特点及演示方法，使教具的演示能得到最佳效果。②根据教学内容的具体要求和学生年龄特点来选择、准备教具，要有利于学生理解和 ...... （共450字） [阅读本文]>>
教师基本技能训练指教师通过对学生外部行为表现有系统有计划的日常观察，以评定学生学习态度、兴趣、习惯、创造力、技能等学习成就的方法。其特点是：操作简便易行，获得的资料较真实，是有价值资料的重要来源，但得来的材料不易量化，
教师基本技能训练指教师分析与评定测验编制质量的技能。测验质量的分析包括：①质的分析，是指考察和鉴定试题内容、形式及文字的组织等方面。②量的分析，是指采用统计方法对试题的难度、区分度以及测验的信度、效度等数量指标进行估计
教师基本技能训练指在测量了学生的学业成绩之后，教师依据测验目的和测量结果对学生所得的成绩(分数)作出价值判断与解释的技能。掌握这一技能，对学生学业成就的量化、对分数加以解释和评价，充分显示数量资料的含义有着重要作用。图
教师基本技能训练指掌握普通话语音系统的技能。《汉语拼音方案》是记录普通话系统的一套符号，是根据北京音系制定的，它能准确地拼写普通话，按拼音读出的音就是普通话语音。所以掌握《汉语拼音方案》是学习和推广普通话的重要途径。《
教师基本技能训练指在朗读中综合运用语调要素的技能。语调是由音量的轻重强弱、音调的抑扬顿挫，节奏的快慢起伏和语速的停顿连接等要素构成的。语调的各要素的性质和作用各不相同，但又互相联系，相互影响。运用这一技巧的基本要求和应
上一篇