指教师熟悉了解学生的技能。学生是教学过程中的主体，是学习与发展的主体。因此，如何最大限度地调动学生的学习主动性和积极性是教师在备课中必须考虑的首要问题。掌握这一技能，有利于确定符合学生实际的教学目的和要求，把握好教学的起点与分寸、教学内容的深浅、知识面的宽窄、分量的轻重、进度的快慢，这对于选用恰当的教学方法和手段，保证备课的质量，制定切实可行的教学计划，以充分发挥学生的主体作用，完成教学教育任务有着重要作用。
运用了解学生技能的途径、方法和基本要求是：①要掌握了解学生的内容。这主要有两个方面，第一个方面也是最主要的是了解学生的实 ...... （共759字） [阅读本文]>>
教师基本技能训练指教师通过对学生外部行为表现有系统有计划的日常观察，以评定学生学习态度、兴趣、习惯、创造力、技能等学习成就的方法。其特点是：操作简便易行，获得的资料较真实，是有价值资料的重要来源，但得来的材料不易量化，
教师基本技能训练指教师分析与评定测验编制质量的技能。测验质量的分析包括：①质的分析，是指考察和鉴定试题内容、形式及文字的组织等方面。②量的分析，是指采用统计方法对试题的难度、区分度以及测验的信度、效度等数量指标进行估计
教师基本技能训练指在测量了学生的学业成绩之后，教师依据测验目的和测量结果对学生所得的成绩(分数)作出价值判断与解释的技能。掌握这一技能，对学生学业成就的量化、对分数加以解释和评价，充分显示数量资料的含义有着重要作用。图
教师基本技能训练指掌握普通话语音系统的技能。《汉语拼音方案》是记录普通话系统的一套符号，是根据北京音系制定的，它能准确地拼写普通话，按拼音读出的音就是普通话语音。所以掌握《汉语拼音方案》是学习和推广普通话的重要途径。《
教师基本技能训练指在朗读中综合运用语调要素的技能。语调是由音量的轻重强弱、音调的抑扬顿挫，节奏的快慢起伏和语速的停顿连接等要素构成的。语调的各要素的性质和作用各不相同，但又互相联系，相互影响。运用这一技巧的基本要求和应
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