是运用人类学的观点、方法来研究各个不同形态社会的教育现象的新兴学科。它作为一门系统的、理论化的科学，兴起于本世纪70年代初，但人类学知识在实践中的运用却有很长的历史。20世纪初，人类学家赫威特研究了美国本土的移民、印第安人和菲律宾土著的教育问题。随后，人类学家马林诺夫斯基驳斥了非洲人的智商低于欧洲人的观点，认为非洲人在智力测验中分数较低是因为他们受到的教育较差，同时测验的文化背景也不一样。50年代，一些人类学家，如美国的斯平德勒·亨利、法国的怀利、波多黎各的布拉梅尔德和非洲的里德，开始应用人类学的观点来研究学校教育。1970年，美国人类学协 ...... （共1490字） [阅读本文]>>
哲学是描写自然界的全息规律的，当代科学所揭示的主要有三方面：(1)反映进化律。根据物质世界(包括生命)反映特性的进化系列，可以得出反映特性进化系列的模式图：图式说明物质世界的各个进化阶梯都保留贮存了关于进化
哲学是研究科学理论构成要素，特点及其发展规律的科学。从历史上看，对科学理论的研究主要有三种观点。首先是归纳主义。它的始祖是英国哲学家培根。其基本观点是(1)经验原则——科学理论是在观察和实验中得来的经验事实
哲学是行为科学的一种激励理论。它是由美国心理学家佛隆在1964年出版的《工作的激发》一书中首先提出来的。今天，它受到了西方管理学者们的很大重视。期望理论可用下列公式表示：其中，激发力量指调动一个人积极性、激
是一种以神化的人来代替神的宗教教义的神秘主义学说。人智学的创始人是德国神秘主义者施泰纳(1861—1925)。他在1910年出版了《神秘的科学》一书，极力宣扬古老的《神秘智慧》。1913年，他组织了《人
是20世纪中叶产生的新兴的边缘学科。它是探索和模拟人的感觉和思维过程的规律，进而设计出类似人的某些智能的自动机的科学。目前智能机已经能把人的手、视觉、听觉同思维模拟结合在一起，设计出有一定“独立”认识能
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