(1) 对于检验数的最优判别，若目标是max，则要求所有非基变量的检验数≤0; 若目标是min，则要求所有非基变量的检验数≥0。
(2) 根据最大正检验数来确定进基变量，有时并非是最佳的选择，这里实际上需要考虑从初始基可行解出发沿哪个方向才能以最少的换基迭代计算到达最优基可行解。
(3) 按最小比值θ确定出基变量时，有时会出现两个以上相同的最小比值，从而使下一个表的基可行解中出现一个或多个基变量等于零的退化解。为避免出现迭代计算的循环，通常： ①当存在多个σj>0时，始终选择下标值为最小的变量作为进基变量; ②当存在两个以上相同的最小比值θ时，始终选择下标值为最小的变 ...... （共325字） [阅读本文]>>
管理运筹学运筹学的分析步骤一般包括：发现和定义待研究的问题，构造数学模型;寻找经过模型优化的结果，并通过应用这些结果来改善系统的运行效率。具体步骤如图1-1所示。1.系统分析和问题描述应用运筹学的主要目的是解决实
管理运筹学运筹学是一门以训练逻辑思维为主的课程，注重模型和定量分析方法，但又不是运筹数学;具有很强的实践性，注重原理、方法和应用，教学中对理论推导可不做过高要求。学生创造性思维培养离不开逻辑思维，但学习过程中也不
管理运筹学运筹学的主要思维模式是“分析问题→建立模型→求解”，而最重要、也最难的一步是问题建模。问题建模是将语言文字上的问题转化为数学问题。虽然，实际生活中的每个问题都有其独特之处，但其中大部分还是有共性的。以下
管理运筹学从以上两例可以看出，它们都是属于同一类优化问题，其共同特征是：①每一个问题都用一组决策变量x1，x2，…，xn表示某一方案;这组决策变量的值就代表一个具体方案，一般这些变量取值是非负的。②存在一定的约束
管理运筹学对于只有两个决策变量的线性规划模型可用图解法求解。虽然图解法难以推广到多变量的情形，但能帮助我们直观地理解求解的思路，并在此启发下帮助找出更一般的求解方法。图解法具体步骤为：第一步，建立直角坐标系：以适
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