指读准和正确使用轻声的技巧。汉语普通话里的每一个音节都有它一定的声调，但是在词和句子里很多音节常常失去原有的声调，念成一个很轻很弱的声音，这就是“轻声”。轻声和一般声调不同，轻声只是在连读时产生的一种音变现象，不是独立的调类。轻声可以区分一部分词的意义，如是否shì fēi (明辨是非)—是否shì fei(搬弄是非)。有些词利用轻声可以改变词性，如地道dìdào(名词)一地道dì dao(形容词)。
读准和正确使用轻声的要求是：①轻声音节没有固定的音高，它的音高跟前面一个音节的声调有关系。在阴平后面念半低调，调值为2度，听起来有点象又轻又短的去声;在阳平后面念中调，3度， ...... （共636字） [阅读本文]>>
教师基本技能训练指教师通过对学生外部行为表现有系统有计划的日常观察，以评定学生学习态度、兴趣、习惯、创造力、技能等学习成就的方法。其特点是：操作简便易行，获得的资料较真实，是有价值资料的重要来源，但得来的材料不易量化，
教师基本技能训练指教师分析与评定测验编制质量的技能。测验质量的分析包括：①质的分析，是指考察和鉴定试题内容、形式及文字的组织等方面。②量的分析，是指采用统计方法对试题的难度、区分度以及测验的信度、效度等数量指标进行估计
教师基本技能训练指在测量了学生的学业成绩之后，教师依据测验目的和测量结果对学生所得的成绩(分数)作出价值判断与解释的技能。掌握这一技能，对学生学业成就的量化、对分数加以解释和评价，充分显示数量资料的含义有着重要作用。图
教师基本技能训练指掌握普通话语音系统的技能。《汉语拼音方案》是记录普通话系统的一套符号，是根据北京音系制定的，它能准确地拼写普通话，按拼音读出的音就是普通话语音。所以掌握《汉语拼音方案》是学习和推广普通话的重要途径。《
教师基本技能训练指在朗读中综合运用语调要素的技能。语调是由音量的轻重强弱、音调的抑扬顿挫，节奏的快慢起伏和语速的停顿连接等要素构成的。语调的各要素的性质和作用各不相同，但又互相联系，相互影响。运用这一技巧的基本要求和应
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