指教师在编写教案时根据课堂教学的需要，为配合讲授与学习，对板书进行构思与组织的技能。最基本的板书形式有五种。一是知识结构式板书，就是把本课时学生必须掌握的教学内容按照知识体系的逻辑联系列为纲要式的顺序。二是线索式板书，就是把教学内容的前后顺序、从属关系用明确的线条串联起来，便于学生把握教材的系统及阐述过程。三是表格式板书，就是把两个以上的认知对象、可比内容列为表格加以比较。四是图解式板书，就是把学生难以理解的教材内容用不同的线条、颜色画出一些简单的图形、图表来表示各种关系。五是观点式板书，就是把所要讲的论点、论据依次明确地按照 ...... （共936字） [阅读本文]>>
教师基本技能训练指教师通过对学生外部行为表现有系统有计划的日常观察，以评定学生学习态度、兴趣、习惯、创造力、技能等学习成就的方法。其特点是：操作简便易行，获得的资料较真实，是有价值资料的重要来源，但得来的材料不易量化，
教师基本技能训练指教师分析与评定测验编制质量的技能。测验质量的分析包括：①质的分析，是指考察和鉴定试题内容、形式及文字的组织等方面。②量的分析，是指采用统计方法对试题的难度、区分度以及测验的信度、效度等数量指标进行估计
教师基本技能训练指在测量了学生的学业成绩之后，教师依据测验目的和测量结果对学生所得的成绩(分数)作出价值判断与解释的技能。掌握这一技能，对学生学业成就的量化、对分数加以解释和评价，充分显示数量资料的含义有着重要作用。图
教师基本技能训练指掌握普通话语音系统的技能。《汉语拼音方案》是记录普通话系统的一套符号，是根据北京音系制定的，它能准确地拼写普通话，按拼音读出的音就是普通话语音。所以掌握《汉语拼音方案》是学习和推广普通话的重要途径。《
教师基本技能训练指在朗读中综合运用语调要素的技能。语调是由音量的轻重强弱、音调的抑扬顿挫，节奏的快慢起伏和语速的停顿连接等要素构成的。语调的各要素的性质和作用各不相同，但又互相联系，相互影响。运用这一技巧的基本要求和应
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