记叙文对叙述的基本要求有六要素，即时间、地点、人物、事件、原因和结果，这六个方面必须交代清楚。记叙文在评改时要注意选取的材料是否具有典型性、立意是否集中、语言是否多彩，要根据前文学习的记叙文的特点进行评改。
下面以《七(1)班的“花木兰战队”》和《给自己一个拥抱》两篇作文及批改为例，供大家参考学习。
【范文点评】
七(1)班的“花木兰战队”
提起七(1)班的“花木兰战队”，恐怕已经无人不知、无人不晓。什么?你问我“花木兰战队”是什么?还是让我来给你介绍一下吧!
“花木兰战队”由四朵金花组成，分别是“冷面宝贝”—— 美，“安妮宝贝”—— 燕，“超级无敌小精 ...... （共2934字） [阅读本文]>>
作文评改的原则包括批改作文和评讲作文所应遵循的原则。主要有以下几点：1.以鼓励为主，多进行正面指导多年来，不少学校领导和学生家长都习惯地认为“精批细改”是语文教师负责任的表现，甚至有的学校还规定了“精
【教学要求】了解作文评改的范围，通过作文的中心思想、材料、结构、语言、文面等去分析作文，提高自己的分析评改能力。任何一篇文章都是以一定的语言文字表达一定的思想内容，所以作文评改的范围要从内容和形式两方
叶圣陶先生说：“ 看学生的作文，首先要看立意怎么样。” 也就是看文章的主题是否正确， 再看材料和结构，能否为表达主题服务，最后再看语言表达， 是否通顺， 符合文体要求。教师批改一篇作文，首先得通读全文
作文批改是作文教学中的重要组成部分，是对学生作文中所存在的问题及时修缮，以及对学生实际写作成果进行示范性引导和开掘的重要手段。作文批改有助于提高作文教学的质量，提高学生的写作能力。作文批改的方式是多种
所谓评讲，就是对学生作文的优缺点和普遍性的问题进行评论、分析。评讲是在写的基础上进行再认识，再提高，是批改的继续和发展，不仅是一次对学生作文的巩固，也是一次对学生潜能的挖掘，更是对学生创造性思维能力的
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