×+×14
分析 这道算式看起来很复杂，但仔细观察，可以发现算式的第一个括号中3.28+6.72=10，3+1＝5;第二个括号中4＝4.125;第三个括号中1÷＝1。找出题中的这些特点之后再进行计算，可以将原来较为复杂的运算转化为简单的运算。
解答 原式=×(5.125-4.125)+×14
＝(10+5)×1+0×14
＝15+0
＝15
5.8÷0.7+0.42÷0.07+40÷7
分析 根据商不变性质，将算式中的三个除数统一转化为7，然后利用除法的运算性质进行计算。
解答 原式=58÷7+42÷7+40÷7
＝(58+42+40)÷7
＝140÷7
＝20
7.5×2.3+1.9×2.5+22.5×0.4
分析 为了简便地解答这道题，将7.5×2.3转化为7.5×(1.9+0.4)，与其他式子用乘法分配律进行计算。
解答 原式=7.5×(1.9+0.4)+1.9×2.5+22.5×0.4
＝7.5×1.9+7.5×0.4+1.9×2. ...... （共1325字） [阅读本文]>>
小学数学(1)加法和减法互为逆运算，它们之间有如下关系：由此可以得出以下等量关系：一个加数=和-另一个加数被减数=差+减数减数=被减数-差(2)乘法和除法互为逆运算，它们之间有如下关系：由此可以得出以下等量关
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小学数学(1)计算：3.45+1.65(2)计算：7.24-1.8分析 本题是小数加减法计算。计算时要注意将小数点对齐，计算结果小数末尾有0的，要将0去掉。解答 (1)3.45+1.65=5.1(2)7.24
小学数学计算：0.048÷(0.14÷3.5×1.2)+0.85×1.4分析 本题有括号，而且有两级运算，所以先算括号里面的，再算括号外面的除法、乘法，最后算加法。解答 0.048÷(0.14÷3.5×1.2
小学数学用字母表示下列关系。(1)a的3倍与b的5倍之和;(2)x与y的和减去x与y的差;(3)一个工人每小时生产x个零件，y个工人8小时生产多少个零件?(4)五年级有学生x人，六年级比五年级多60人，五年级
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小学数学(1)点、线的概念与性质点：只有位置，没有大小，没有方向(不可测量其长、宽、高)，不可分割(没有体积)。线：是点的集合，也是一个点移动所形成的轨迹。线有方向、长短，无宽窄、厚薄。线包括直线、射线、线段
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