返校后，很久没有见到同学，与之相处时，可能会产生什么心理变化呢?
自我为中心。我们在家里经常是家庭的中心，时间久了，也把习惯带到学校里。与同学交往时，总用“我觉得”“你应该”的思维来想事情，从自己角度出发，觉得自己很委屈，不考虑别人的感受。
孤僻。许久不联系，可能会让本来就不太外向的同学更孤僻。孤僻经常是因为害怕自己被伤害，所以主动回避社交，久而久之，朋友更少。
多疑。空间上的距离，减少了沟通，增加了误解的可能。有时因为一些小细节而生猜疑，担心彼此之间是否疏远了，可能会误解同学的用意。
自卑。当别的同学大谈这些天关于疫情的各种言论时，有 ...... （共859字） [阅读本文]>>
疫情下儿童青少年心理调适地球上的所有生物都有“生物钟”的生理机制，也就是从白天到夜晚的一个24小时循环节律，比如一个光—暗的周期，与地球自转一次吻合。春暖花开，秋天落叶，这是大自然的规律，也就是大自然的生物钟。而对于人类，白
疫情下儿童青少年心理调适睡个好觉有以下五个重要步骤。给生物钟敬个礼，培养睡眠驱动力。我们必须充分尊重大自然给我们的生物钟，尽量按照生物钟去安排自己的作息时间。我们要在每一个白天培养推动自己快速入睡的睡眠驱动力。怎样培养睡眠驱
疫情下儿童青少年心理调适第一步：DIY活动清单首先，通过头脑风暴，列出所有你知道的运动、活动、身体小游戏的清单。例如：然后，从清单中选择目前最合适、最能够实现、最简单、最喜欢的一项或者几项运动，作为自己的日常运动。第二步：设
疫情下儿童青少年心理调适★身姿与心态★通过这个活动，我们可以感受身姿变化时认知和情绪的改变。(如果喜欢，可以将下面的文字录制为语音供练习使用。)找一个安静的环境，选择舒适的姿势坐好(最好是坐在地毯上)，准备好舒缓、轻柔的音乐
疫情下儿童青少年心理调适一个超长的假期，外部病毒肆虐，被困在家，面对父母的反复“唠叨”、严峻的疫情……我们内心的海洋也变得波涛汹涌，或是烦躁易怒或是紧张害怕……所有的这些内心感受都是我们的情绪。情绪是一种我们内心的主观体验，
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