与当代科学幼儿教育观相对的所有早已存在甚至仍在发生影响的幼儿教育观。其内容比较丰富，主要包括：①重外界的影响，强调环境和教育对儿童的强化作用的观点。我国历史上的教育家虽然对人性的看法有性善、性恶之分，但都强调教育在培养“完人”方面有重要作用。如春秋时代的孟轲认为教育的作用在于发展人的善性，而荀况则认为教育的作用在于改造人的恶性。另外，17世纪的洛克提出的“白板说”、18世纪的赫尔巴特提出的教学理论以及本世纪桑代克、斯金纳提出的“刺激—反应”理论等，都属于这一类传统的幼儿教育观。这些教育家认为，学习是靠外界的影响，是由外力推动的，是受 ...... （共1075字） [阅读本文]>>
学前教育百科即智力商数，简称IQ。根据被试的智力测验成绩，通过有关公式计算出来，表示人的智力水平的一种相对量数。它最初由德国心理学家斯特思于1912年提出，后经美国心理学家推孟改善和采用。常见的有两种。①比率智商
学前教育百科指在有两种(或两种以上)实验处理时，随机地将所有被试分成两半(或几部分)并在相反的顺序中把工作派给每 一半被试，从而抵消由于实验顺序而带来的误差的一种方法。例如，在有AB两种实验处理时，可将被试随机分
学前教育百科计算机一开始是作为一个计算工业出现的，显然，首先要有能代替算盘进行运算的部件，这就称之为运算器;其次要有能起到纸和笔的作用的器件，它能记忆原始题目、原始数据和中间结果， 以及为了使机器能自动进行运算而
学前教育百科磁盘分为软磁盘及硬磁盘两种。软磁盘的外型如图所示，其中读写孔用来暴露磁盘，使之与磁盘驱动器的磁头接触，以实现向磁盘写入信息或从磁盘读出信息，写保护孔被封上后，就只能够对该磁盘进行读出操作，而不能够进行
学前教育百科①分解目标。评价指标必须与目标相一致。因此，可以通过分解目标的形式形成指标体系。由于学前教育活动的复杂性， 对目标的一次分解常常并不能达到评价的可测性要求。因此，分解目标常常在目标和指标之前设置若干中
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