亦称“分习法”，与整体学习和全习法相对，指把学习材料分成几个部分逐一学习最后掌握全部材料的学习方法。亦即将学习材料分成几个较小的部分，每次学习一个部分，直到全部学完为止的学习形式。一般指，学习初期、学生年龄小、智力较低、材料篇幅过长或过难，部分学习比整体学习具有优势。其优点是由于每次只学习少数项目，有助于记忆。但易造成各部分之间衔接困难，也可能破坏学习材料的逻辑结构，故应注意不要将材料分得过细、过少。它有3种方法： (1)纯粹分习法，即分别学习各个部分达一定标准后再归纳为整体进行学习。(2)渐进分习法，即分别学习一、二部分达标后，在将两 ...... （共349字） [阅读本文]>>
当代西方心理学均值μ=0，方差σ2=1的正态分布。密度函数为一般正态分布都可用公式Z=(X-μ)/σ转换成标准正态分布。在统计推断与概率计算中，只要将正态分布或近似正态分布的变量进行标准化变换，就能通过正态分布表求
当代西方心理学亦称“生长曲线”。有机体的结构或机能的成长速度随年龄而发生变化的模式。据人体生理学的研究表明，人类机体各系统的成长是不平衡的，各阶段生长也不都是等速的，如淋巴系统呈单峰形，神经系统呈倒L型，身体生长呈
当代西方心理学智力结构理论之一。1904年英国心理学家斯皮尔曼(C.E.Spearman)用因素分析方法对当时各种智力测验材料进行了分析，提出了智力 二因素说。认为智力是由一般因素(g)和特殊因素(s)构成的，完成
当代西方心理学亦称“主动加工理论”、“反应类型说”。根据信息加工观点解释注意主动反应的一种理论。由德尤奇等人(Deutsch & Deutsch，1963)以及诺曼(Norman，1968)提出。认为所有输
当代西方心理学由各种沟通管道所组成的结构形式。管理心理学家巴维拉斯( A. Bavelas )和黎维特( H. J.Leavitt )提出五种沟通网络，即链式、轮式、圆周式、全通道式和丫式。图中的圆圈代表信息的传递
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