在中等和高等师范学校就读的学生。接受师范教育的培训，学习文化科学知识，学习教育科学知识，进行教育见习和教育实习。国家要求师范生有优秀的思想品德，有巩固的专业思想，有丰富的文化科学知识，有健康的体魄，有教学的技能技巧，毕业后成为合格的人民教师。师范生待遇与一般学校的学生不同，我国中等师范学校(包括初级师范、简易师范、幼儿师范)自成立以来，在校学生，由政府供给伙食费和零用钱。高等师范，1922年前，全国6所高等师范，在校学生均为政府供给主要的生活费。1922年以后各地高等师范先后改为或并入普通大学，只有北京高等师范改称国立北平师范大学。在校学生 ...... （共388字） [阅读本文]>>
教育美国经济学家沃尔什的专著(1935)，是西方教育经济学的早期文献。作者提出用“现值计算法”计算教育的经济效益。其具体计算方法是：先对不同教育程度的人所支付的教育费用进行计算;再对他因受完教育提高能力而取
教育美国经济学家舒尔茨提出。他把教育经费或投资看作资本，当作生产中除人力资本以外的另一个生产因素，并认为：“如果说教育影响生产，这对经济来说是十分重要的，所以它也是资本的一种形式。这种作为对教育研究基础之基
教育清光绪二十八年(1902)由管学大臣张百熙拟定的《钦定学堂章程》。因公布时(光绪二十八年)为壬寅年，故又称“壬寅学制”。这是中国近代教育史上第一次出现的“新教育”学制体系。鸦片战争以后，随着帝国主义政治
教育手工是造型艺术与手工劳动相结合的课业，它包括泥工、纸工、木工、金工、编织等丰富多彩的内容，是幼儿园和中小学美术课教学中不可缺少的内容。手工教学的主要特点，是手、脑、眼协调并用的一种实际操作，也是感觉与思
教育专业设置表明教育资源的使用方向和所占比重。毕业生专业对口率是考核高等学校、中等专业学校、职业技术学校和技工学校毕业生学用一致比重的指标。兴办各类专业教育的根本目的，是为经济发展、社会发展培养所需人才。如
上一篇