也叫价值哲学。关于价值的本质、构成、标准和评价等一系列哲学理论、观点。“价值论”一词最早于1902年由法国哲学家拉皮埃，1903年由德国哲学家E·哈特曼所采用。之后德国的弗赖堡学派和奥国的迈农、爱伦费尔斯、美国的杜威、厄本、培里、齐易斯以及人格主义者和新托马斯主义者，都致力于价值论的建立和研究。价值论的主要观点有两类，一是认为价值是相对于个人的爱好、欲望、利益和志趣的，如培里提出的“价值兴趣说”，认为兴趣是一切价值的最初根源和不变特征;一是认为价值像柏拉图的理念那样，是超现实世界的规范和理想，如新托马斯主义等提倡“以天主为中心的人道主义”， ...... （共414字） [阅读本文]>>
远距离开放教育反映教育质量、教育资源效率的指标之一。以符合规定的毕业生人数与应有毕业生人数的比率表示：对于一个国家来说，学生合格率反映了国家的教育水平和民族素质;对教育系统来说，反映了教育质量和教育资源利用效率;对一
远距离开放教育反映教育质量、教育资源效率的指标之一。以学年末在校学生数与学年初在校学生数的比率表示：学生经过一段时间学习，中途流失、辍学，造成了教育资源的浪费，也降低了教育质量。社会、学校应采取适当的措施提高学生巩固
远距离开放教育检查成人智能和体能的一种相对标准。即将成年人的智力指标和体能指标与相应的青年人高峰期智力指标和体能指标相比较，其公式：是研究成人发展各阶级相对客观的量化指标之一。
远距离开放教育激发动机，鼓励行为的过程，是心理研究的重要课题之一。在管理心理学中指调动人的积极性、主动性和创造性。其模式有三：(1)将外部刺激转化为内部动力，从而强化人的行为，由刺激、个体需要、动机、行为、目标、反馈
远距离开放教育把系统输出信息的一部分或全部回馈到系统的输入的过程。任何一个控制过程都可以看作是一个信息过程，都可以用信息论的观点进行定性分析、定量处理，信息反馈是系统最基本的控制手段之一。从信息论角度分析，管理系统也
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