主要可以做以下三个方面的工作：①调查研究。一个科学的学前教育评价体系，应该既能反映我国《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》中关于学前教育目标和管理目标的规定， 又应该根据本地区本幼儿园的情况加以具体化;既要反映幼儿教育改革的要求，又要反映本地的幼儿教育实际。所以，在草拟评价指标体系之前，须进行大量的调查研究， 广泛听取各方面的意见。同时，尽可能地进行实地考查，取得制定指标体系时所需要的数据。②搜集资料。国内外大量关于教育评价特别是教育评价指标体系的资料都可以搜集来进行研究和借鉴。对于国外现代化的评价理论和评价指标，应结合我国的实 ...... （共438字） [阅读本文]>>
学前教育百科即智力商数，简称IQ。根据被试的智力测验成绩，通过有关公式计算出来，表示人的智力水平的一种相对量数。它最初由德国心理学家斯特思于1912年提出，后经美国心理学家推孟改善和采用。常见的有两种。①比率智商
学前教育百科指在有两种(或两种以上)实验处理时，随机地将所有被试分成两半(或几部分)并在相反的顺序中把工作派给每 一半被试，从而抵消由于实验顺序而带来的误差的一种方法。例如，在有AB两种实验处理时，可将被试随机分
学前教育百科计算机一开始是作为一个计算工业出现的，显然，首先要有能代替算盘进行运算的部件，这就称之为运算器;其次要有能起到纸和笔的作用的器件，它能记忆原始题目、原始数据和中间结果， 以及为了使机器能自动进行运算而
学前教育百科磁盘分为软磁盘及硬磁盘两种。软磁盘的外型如图所示，其中读写孔用来暴露磁盘，使之与磁盘驱动器的磁头接触，以实现向磁盘写入信息或从磁盘读出信息，写保护孔被封上后，就只能够对该磁盘进行读出操作，而不能够进行
学前教育百科①分解目标。评价指标必须与目标相一致。因此，可以通过分解目标的形式形成指标体系。由于学前教育活动的复杂性， 对目标的一次分解常常并不能达到评价的可测性要求。因此，分解目标常常在目标和指标之前设置若干中
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