指按照研究目的， 在控制某些条件的情况下，有计划地采用或改变某种教育因素，从而确定该因素与随之产生的现象之间因果关系的方法。根据控制的程度和范围又可分为自然实验和实验室实验。实验法具有三点长处：①它能充分发挥人的主观能动性，使人摆脱自然的束缚，打破时间和空间的限制，对那些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究，从而扩大了研究范围，加速了研究工作的进程。②它可以明确地区分、定义和控制各种变量，使复杂的事物简化，便于揭示事物之间的本质联系和因果关系。③它有严密的程序和测量方法，研究的过程可以重复， 测量结果也更精确 ...... （共628字） [阅读本文]>>
学前教育百科即智力商数，简称IQ。根据被试的智力测验成绩，通过有关公式计算出来，表示人的智力水平的一种相对量数。它最初由德国心理学家斯特思于1912年提出，后经美国心理学家推孟改善和采用。常见的有两种。①比率智商
学前教育百科指在有两种(或两种以上)实验处理时，随机地将所有被试分成两半(或几部分)并在相反的顺序中把工作派给每 一半被试，从而抵消由于实验顺序而带来的误差的一种方法。例如，在有AB两种实验处理时，可将被试随机分
学前教育百科计算机一开始是作为一个计算工业出现的，显然，首先要有能代替算盘进行运算的部件，这就称之为运算器;其次要有能起到纸和笔的作用的器件，它能记忆原始题目、原始数据和中间结果， 以及为了使机器能自动进行运算而
学前教育百科磁盘分为软磁盘及硬磁盘两种。软磁盘的外型如图所示，其中读写孔用来暴露磁盘，使之与磁盘驱动器的磁头接触，以实现向磁盘写入信息或从磁盘读出信息，写保护孔被封上后，就只能够对该磁盘进行读出操作，而不能够进行
学前教育百科①分解目标。评价指标必须与目标相一致。因此，可以通过分解目标的形式形成指标体系。由于学前教育活动的复杂性， 对目标的一次分解常常并不能达到评价的可测性要求。因此，分解目标常常在目标和指标之前设置若干中
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