是一种用暗示手段激发学生的心理潜能，提高学习效果的教学方法。由保加利亚心理治疗医生G·洛扎诺夫1955年首倡。此后他经过9年实验研究，建立了暗示教学理论和方法。这一理论认为：(一)“暗示” 是在环境和个人之间不断交流、可产生“熏陶” 作用的重要因素，教学过程中应当充分利用这种因素使学生建立无意识的心理倾向，发生强有力的学习动机，充分发挥潜力，以提高记忆、想象和创造力，发展自我。(二)决定“暗示”的可接受性的主要因素是威信，个人的见解、动机和记忆都受感情、想象等无意识活动的影响，从无意识知觉得到的信息可以成为长期记忆的基础。(三)说话的语调、表情、 ...... （共485字） [阅读本文]>>
社会科学一种预测方法。指通过平滑系数对历史观察值加以“修匀”，清除随机成分，以用来预测未来的方法。其公式为：St+1＝αXt+ (1-α) St或St+1＝S_t+αXt-St)式中： St、St+1分别为第
社会科学一种预测方法。指对给定的时间序列数据，按一定的时间间隔，求其算术平均数，使时间间隔保持不变，每次后移一个时期，逐次求出新的算术平均数，直至最后一个观察期，然后用最后那个算术平均数求估计紧接的下一期的数
社会科学一种预测方法。指利用一次指数平滑的结果，再进行一次指数平滑，然后将一次指数平滑值加上它本身与二次指数平滑值之差值，作为初次估计值，再将这一估计值进行调整，就可以作出较准确的估计。设Xt表示t期实际观察
社会科学科学家为了说明经验现象何以发生、在什么条件下发生而采取的一种程序。许多科学哲学家都对它的机制进行过分析。亨普尔和奥本海姆在1948年发表的一篇具有广泛影响的论文中提出了所谓解释的“演绎模型”(又称“覆
社会科学指由这两位经济学家绘制的一种图解，它可以说明在两个生产者之间使资源得到最有效的配置，或者在两个消费者之间商品得到最有效的利用。以两国取代两个生产者，此图亦可用于际贸易。上图中左下角及右上角代表两位消费
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